Wissenschaft & Forschung

Bedingungen für dauerhafte Lernfreude im Fokus der Forschung Die emotionale Bindung zum Lernstoff entscheidet maßgeblich über den Bildungserfolg und die Leistungsentwicklung in der Schule. Um die sozialen und strukturellen Ursachen für eine positive Lernhaltung zu identifizieren, startet das Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi) im April...

Die Arbeiten an der vierten Ausgabe der »International Computer and Information Literacy Study« (ICILS) in Deutschland sind gestartet. Die Studie erhebt seit 2013 alle fünf Jahre den Stand der digitalen Kompetenzen von Jugendlichen der Jahrgangsstufe 8 im internationalen Vergleich. Zugleich werden zentrale Kontextinformationen erfasst – etwa zur...

Variabilität in der Forschung: Warum Datenanalysen trotz identischer Basis divergieren Die Zuverlässigkeit sozial- und verhaltenswissenschaftlicher Ergebnisse hängt maßgeblich von den individuellen methodischen Entscheidungen der Forschenden ab. Eine internationale Untersuchung unter Beteiligung des Deutschen Zentrums für Hochschul- und Wissen...

Ambivalenz der Algorithmen: Ergebnisse zur KI-Nutzung an schweizerischen Berufsschulen Die Integration generativer Künstlicher Intelligenz (GenKI) in den Unterricht an Berufsfachschulen führt zu einer ambivalenten Wahrnehmung des Lernerfolgs. Während Lernende bei häufiger Nutzung subjektiv von verbesserten Lernergebnissen berichten, deutet die D...

Von der Theorie zur Statistik: Implizites Lehrerwissen messbar machen Die wissenschaftliche Erfassung pädagogischer Grundhaltungen bei Lehrkräften in den Geisteswissenschaften steht im Zentrum eines neuen Forschungsvorhabens. Das Projekt mit dem Titel »TyMin« zielt darauf ab, ein innovatives Messinstrument zu entwickeln, um individuelle Vorste...

137,1 Milliarden Euro für Forschung und Entwicklung: Investitionen erreichen 3,17 Prozent des BIP Die Investitionen in Forschung und Entwicklung (FuE) in Deutschland haben im Jahr 2024 einen neuen Höchststand erreicht. Mit Gesamtausgaben von 137,1 Milliarden Euro stiegen die Aufwendungen im Vergleich zum Vorjahr um 3,8 Prozent. Dieser Zuwachs ...

Stabile Eigenfinanzierung: Hochschulen decken 55 Prozent ihrer Kosten Die Ausgaben für Lehre, Forschung und Krankenbehandlung an deutschen Hochschulen sind im Jahr 2024 auf insgesamt 79,2 Milliarden Euro angestiegen. Dies entspricht einem Zuwachs von rund 5 Prozent gegenüber dem Vorjahr und unterstreicht die wachsende Bedeutung des tertiären Bil...

Flexibilisierung des »Besserstellungsverbots«: Neue Spielräume für die Forschung Die Bundesregierung beabsichtigt, die Attraktivität des Forschungsstandorts Deutschland durch eine gezielte Novellierung des Wissenschaftsfreiheitsgesetzes (WissFG) zu steigern. Im Zentrum des Gesetzentwurfs steht die Ausweitung finanzieller Handlungsspielräume au...

Ausbau der Spitzenforschung durch die Exzellenzstrategie Die Stärkung der internationalen Wettbewerbsfähigkeit und die Förderung wissenschaftlicher Spitzenleistungen an deutschen Universitäten bilden das Kernziel der »Exzellenzstrategie«. In der aktuellen Auswahlrunde der Förderlinie »Exzellenzcluster« haben das Expertengremium und die Exzelle...

Fachkräftemangel und Bildungsungleichheit als zentrale Herausforderungen im Schulsystem Eine neue LIfBi-Studie untersucht umfassend, wie soziale Herkunft den Bildungsverlauf prägt. Sie analysiert den Einfluss von Armut, Bildungsniveau und Berufsstatus der Eltern auf Kompetenzen, Bildungsentscheidungen und Bewertungen. Mit Daten des Nationalen B...

Bildungserfolg weiterhin stark von geografischer Herkunft geprägt In einer aktuellen Untersuchung unter Beteiligung des ZEW wurde die globale Entwicklung der Bildungsausgaben und deren Auswirkungen auf die wirtschaftliche Produktivität über einen Zeitraum von zwei Jahrhunderten analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass Investitionen in das Humankap...

Soziale Herkunft beeinflusst die kindliche Leistungsbereitschaft Die Bereitschaft von Kindern, sich für den Erfolg anzustrengen, wird maßgeblich durch ihren familiären Hintergrund geprägt. Eine aktuelle Studie des Wissenschaftszentrums Berlin für Sozialforschung (WZB) zeigt, dass Kinder aus privilegierten Haushalten eine deutlich höhere Ausdau...

Managementaufgabe Künstliche Intelligenz: Strategische Orientierung für Hochschulen Die Einbindung generativer KI-Systeme in Studium und Lehre verlangt von Hochschulen eine klare strategische Steuerung. Es geht nicht nur um neue Tools oder didaktische Experimente. Gefordert ist eine institutionelle Gesamtstrategie. Ein Arbeitspapier des Hochsc...

Durchlässigkeit fördern: Die neue Microcredential-Strategie der LUH Die Leibniz Universität Hannover (LUH) richtet ihre akademische Weiterbildung neu aus und integriert »Microcredentials« sowie »Micro-Degree-Programme« fest in ihr Bildungsangebot. Ziel dieser strategischen Entscheidung ist es, flexiblere Lernwege zu schaffen, die den Anforderu...

Globale Wissenschaftskooperationen für die Agenda 2030 Der Deutsche Akademische Austauschdienst (DAAD) weitet die Unterstützung für internationale Hochschulpartnerschaften signifikant aus. Ab Februar 2026 erhalten 18 neue Kooperationsprojekte deutscher Hochschulen und Forschungseinrichtungen eine Förderung im Rahmen des Programms »SDG-Partnersch...

Der Deutsche Akademische Austauschdienst (DAAD) stellt seine Arbeit in der Russischen Föderation ein Das russische Justizministerium hatte den DAAD am 10. Februar zur »unerwünschten Organisation« erklärt. Infolge dieser Entscheidung werden das DAAD-Büro in Moskau sowie das vom DAAD verantwortete »Deutsche Wissenschafts- und Innovationshaus« (DWI...

Herkunft bleibt entscheidend: Vergleichende Einblicke aus neun europäischen Ländern Die soziale Herkunft beeinflusst die Bildungschancen von Kindern in Europa nach wie vor maßgeblich. Eine aktuelle Vergleichsstudie des Leibniz-Instituts für Bildungsverläufe (LIfBi) und internationaler Partnerorganisationen zeigt, dass trotz unterschiedlicher Bil...

Ein Masterplan für Europas technologische Souveränität Das Jahresgutachten 2026 der Expertenkommission Forschung und Innovation (EFI) unterstreicht die Notwendigkeit, Deutschland und Europa durch gezielte strukturelle Reformen technologisch souverän und wettbewerbsfähig zu positionieren.  Die Analysen verdeutlichen, dass exzellente Forschungserge...

Weiterbildungsbeteiligung in Deutschland: Die Rolle der Geduld für das Lebenslange Lernen Die Beteiligung an Weiterbildungsmaßnahmen in Deutschland liegt im europäischen Vergleich auf einem niedrigen Niveau. Während im Jahr 2024 lediglich 9,4 Prozent der 25- bis 64-jährigen Bevölkerung an beruflichen oder privaten Fortbildungen teilnahmen, betru...

Forschungsbasierte Schulentwicklung: Land fördert neues Kompetenzzentrum Niedersachsen stärkt die empirische Bildungsforschung, um die Qualität des Unterrichts und die Ausbildung von Lehrkräften systematisch zu verbessern. Zu diesem Zweck erhält ein neu gegründetes »Zentrum für Empirische Bildungsforschung« (ZEB) eine Förderung in Höhe von 5,8...